2. Цели и задачи ООП:
2.1. Программа определяет содержание и организацию
деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

образовательной

2.2. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в
различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных,
индивидуальных психологических и физиологических особенностей.
Задачи:
1. охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
2. обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка
в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации,
языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей;
3. обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования,
реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее
- преемственность основных образовательных программ дошкольного и
начального общего образования);
4. создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их
возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития
способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений
с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
5. объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на
основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
6. формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей
здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических,
интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
7. обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программы и
организационных форм дошкольного образования, возможности формирования
Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей,
способностей и состояния здоровья детей;
8. формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным,
индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
9. обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей.
2.3. Структурные подразделения в одном учреждении (далее Группы) могут
реализовывать разные образовательные программы.

2.4. ООП ДОУ формируется как программа психолого-педагогической поддержки
позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей
дошкольного возраста и определяет комплекс основных характеристик
дошкольного образования (объем, содержание и планируемые результаты в виде
целевых ориентиров дошкольного образования).
2.5. В ООП ДОУ определена продолжительность пребывания детей в ДОУ, режим
работы, предельная наполняемость групп.
3. Содержание и структура ООП ДОУ:
3.1. Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и
способностей детей в различных видах детской деятельности и охватывает
структурные единицы, представляющие определенные направления развития и
образования детей (образовательные области):
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие.
3.2. В содержании Программы могут быть указаны аспекты образовательной
среды:
- предметно-пространственная развивающая образовательная среда;
- характер взаимодействия со взрослыми:
- характер взаимодействия с другими детьми;
- система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
3.3. Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений. Обе части являются взаимодополняющими и
необходимыми для реализации федерального государственного образовательного
Стандарта дошкольного образования.
1) В Обязательной части раскрывается комплексность подхода, для обеспечения
развития детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях
(социально-коммуникативном,
познавательном,
речевом,
художественноэстетическом, физическом развитии):
2) Часть формируемая участниками образовательных отношений
- представлена выбранными и/ или разработанными самостоятельно участниками
образовательных отношений Программы, направленные на развитие детей в одной
или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных
практиках (парциальные образовательные программы), методики, формы
организации образовательной работы, специфику национальных, социокультурных
условий, традиции учреждения, группы.

3.4. Объем обязательной части Программы занимает не менее 60% от ее общего
объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более
40%
3.5. Основная образовательная программа ДОУ содержит три основных раздела:
1. Целевой
2. Содержательный
3. Организационный
В каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая
участниками образовательных отношений.
Целевой раздел состоит из:
• Пояснительной записки, в которой раскрываются цели и задачи реализации
Программы; принципы и подходы к формированию Программы; значимые для
разработки и реализации Программы характеристики особенностей развития детей.
• Планируемые результаты освоения программы - конкретизируются требования
Стандарта к целевым ориентирам в обязательной и части формируемой
участниками образовательных отношений
Содержательный раздел раскрывает общее содержание Программы,
обеспечивающее полноценное развитие личности детей и включает:
• Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями
развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, содержит
перечень используемых вариативных примерных основных образовательных
программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данного
содержания;
• Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации
Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников,
специфики их образовательных потребностей и интересов;
• Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции
нарушений развития детей;
В содержательном разделе представлены:
• Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
• Способы и направления поддержки детской инициативы;
• Особенности
воспитанников.

взаимодействия

педагогического

коллектива

с

семьями

3.6. Содержание коррекционной работы и/или инклюзивного образования
включается в Программу и содержит специальные условия, механизмы адаптации
Программы, использование специальных образовательных программ и методов,
специальных методических пособий и дидактических материалов, проведение

групповых и индивидуальных коррекционных занятий
квалифицированной коррекции нарушений их развития.

и

осуществление

Организационный раздел содержит описание материально-технического
обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и
средствами обучения и воспитания, включает распорядок и/ или режим дня,
особенности традиционных событий, праздников, мероприятий; особенности
организации предметно-пространственной среды.
3.7. В случае, если обязательная часть Программы соответствует примерной
программе, она оформляется в виде ссылки на соответствующую примерную
программу. Обязательная часть представляется развернуто, в случае если она не
соответствует одной из примерных.
3.8. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений
может быть представлена в виде ссылок на соответствующую методическую
литературу, позволяющую ознакомиться с содержанием выбранных участниками
образовательных отношений парциальных программ, методик, форм организации
образовательной работы.
3.9. Рабочие учебные программы по образовательным областям разрабатываются в
соответствие с примерной общеобразовательной программой дошкольного
образования, парциальными программами и с учетом регионального компонента.
4. Презентация Программы.
4.1. Дополнительным разделом Программы является текс ее краткой презентации.
4.2. Краткая презентация ориентирована на родителей (законных представителей) и
размещается на сайте ДОУ.
4.3. Структура Презентации:
• Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа;
• Используемые Примерные программы;
• Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.
5. Механизм реализации образовательной программы
5.1. На заседании педагогического
принимаются и утверждаются.

совета

(август)

рабочие

программы

5.2. Заведующий ДОУ утверждает по образовательному учреждению перечень
учебных программ и разрешает их реализацию в текущем учебном году.
Основанием для приказа является решение педагогического совета.
Ответственность за работу педагогического совета и издание приказа возлагается
на заведующего дошкольным учреждением.
5.3. Учебно-методические комплекты (далее УМК), необходимые для организации
образовательного процесса выбираются педагогами ДОУ из Федерального

перечня, рекомендованного Министерством образования
региональными органами управления образования.

и

науки

РФ

и

5.4. Педагоги ставят в известность родителей (законных представителей) об
использовании УМК.
6. Сроки реализации Основной образовательной программы ДОУ
6.1. Образовательная программа ДОУ разрабатывается на срок не более 5 лет.
6.2. В ходе реализации Программы возможны изменения, вызванные
технологизацией процесса обучения, необходимостью обновления содержания
образования, внедрением новых методик. Ежегодно утверждаемые учебные планы,
программы, если они не меняют в корне концепцию и направленность
дошкольного
образования,
приоритетные
направления
образовательной
деятельности, являются дополнениями к основной образовательной программе.
7. Организация контроля за реализацией ООП:
7.1. Контроль выполнения учебных программ, программ дополнительного
образования педагогами и освоение их воспитанниками осуществляется
заместителем заведующего в соответствии с должностными обязанностями не
менее двух раз в год и организуется в соответствии с положением о формах,
периодичности, порядке текущего контроля успеваемости (педагогической
диагностики) воспитанников.
7.2. Общее руководство реализацией ООП ДОУ осуществляется заведующим.
Вопросы о ходе реализации рассматриваются на административных совещаниях,
заседаниях педагогического совета.
7.3. Ответственность за реализацию ООП возлагается на администрацию ДОУ.
7.4.
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение
несет
ответственность, в установленном законодательством Российской Федерации
порядке, за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к
ее компетентности, за реализацию не в полном объеме образовательных программ
в соответствии с учебным планом, качество образования выпускников ДОУ, а
также за жизнь, здоровье воспитанников, работников дошкольного
образовательного учреждения.
7.5. За нарушение или незаконное ограничение права на образование и
предусмотренных законодательством об образовании прав и свобод
воспитанников, родителей (законных представителей) несовершеннолетних
воспитанников, нарушение требований к учреждению и осуществлению
образовательной деятельности образовательное учреждение и его должностные
лица несут административную ответственность в соответствии с Кодексом
Российской Федерации об административных правонарушениях.
Срок действия настоящего положения: до внесения изменений в законодательные
акты, регламентирующие организацию образовательной деятельности.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)